關(guān)于印發(fā)2022年蚌埠市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知

各縣（區(qū)）教體局（社會事業(yè)局）、局屬相關(guān)學(xué)校：

根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于做好2022年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（皖教基〔2022〕7號）《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見》（皖教基〔2017〕21號）及省、市教育考試招生有關(guān)文件精神，現(xiàn)將2022年蚌埠市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

                              2022年5月24日

2022年蚌埠市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于做好2022年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（皖教基〔2022〕7號）《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄍ罱袒?span style="margin: 0px; padding: 0px; list-style: none;">2017〕21號）及省、市教育考試招生有關(guān)文件精神，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育課程改革實際，制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

二、評價工作的領(lǐng)導(dǎo)

為確保初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作公開、公平、公正、科學(xué)地進(jìn)行，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作在蚌埠市普通中小學(xué)（幼兒園）招生委員會領(lǐng)導(dǎo)下組織開展。各縣、區(qū)教體局（社會事業(yè)局）也要成立相應(yīng)組織。各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組及監(jiān)察小組，具體負(fù)責(zé)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作。

三、評價的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合，注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、合作的學(xué)校文化的建設(shè)。

我市2022屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容以《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見》（皖教基〔2017〕21號）附件2《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個維度對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價，具體分為維度、要素二級，關(guān)鍵表現(xiàn)和實證材料作為評價的重要依據(jù)，詳見附件1《蚌埠市2022年初中生綜合素質(zhì)評價操作表》。

初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：

(一)綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和潛能。

(二)等級。每個維度的評價結(jié)果和綜合素質(zhì)總評結(jié)果均采用A、B、C、D四個等級，對學(xué)生評價為D等時，應(yīng)非常慎重。

四、評價工作的要求、方法和步驟

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價要結(jié)合學(xué)校開展的教育教學(xué)活動，以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)，實證材料必須是原始、真實的，提倡和鼓勵學(xué)生提供經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的學(xué)生成長記錄或其它具有說服力的材料。評價時應(yīng)注意對實證材料的分析和概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛深入地調(diào)研和討論后做出決定。

（一）學(xué)校成立由校長、教師、家長和其它社會人士組成的評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)：①確定學(xué)校具體評價方案，制定具體的評價程序；②負(fù)責(zé)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；③接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清。學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長（法人代表）擔(dān)任（注：當(dāng)學(xué)校校長子女為本校應(yīng)屆畢業(yè)生時，應(yīng)按學(xué)校職責(zé)的分工，指定副校長擔(dān)任學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長）。

（二）班級評價小組由班主任和科任教師組成（原則上由班主任擔(dān)任班級評價小組組長；子女為本校應(yīng)屆畢業(yè)生的教師不能作為班級評價小組成員），人數(shù)不少于3人。班級評價小組成員給學(xué)生授課時間不能少于1年。班級評價小組成員名單必須向被評價班級所有學(xué)生公布，且得到2/3以上的學(xué)生贊同。班級評價小組負(fù)責(zé)“教師評價”和確定維度結(jié)果。

（三）學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進(jìn)行。其程序為：先由學(xué)生本人做出自我鑒定，并經(jīng)其家長同意簽名后，上交班級評價小組（見附件2）；班級評價小組按本方案附件1中的內(nèi)容和要求完成學(xué)生互評、教師評價等，并將維度評價結(jié)果如實填入附件2中；最后由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生進(jìn)行總評。

（四）綜合性評語由班級評價小組組長綜合評價小組成員的評價意見后寫出。

（五）每個維度的等級評價按P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出總分值，四舍五入后再還原成等級。其中A、B、C、D四個等級的賦分值分別為4、3、2、1；Ph代表學(xué)生互評，Pj代表教師評價，Pt代表統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果[以△標(biāo)出，得分達(dá)總分的85%以上（含85％）為A等，70%～85%區(qū)間（含70％）為B等，30%～70%區(qū)間（含30％）為C等，30%以下為D等]，學(xué)生自評不納入等級計算。無統(tǒng)一考查項目的等級評價按P＝0.4Ph＋0.6Pj計算。

（六）對學(xué)生某一維度評價為D等時，其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。

（七）學(xué)生綜合素質(zhì)總評結(jié)果應(yīng)根據(jù)每個維度的等級的賦分值，算出總分，再轉(zhuǎn)換為等級，等級與總分的對應(yīng)關(guān)系為：A等：18～20分，B等：13～17分，C等：8～12分，D等：7分及以下。

（八）綜合素質(zhì)總評結(jié)果為A等的學(xué)生數(shù)原則上應(yīng)控制在學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)的30%左右，B等的學(xué)生數(shù)原則上應(yīng)控制在學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)的40%左右。

（九）學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果檔案，該檔案將作為高中階段招生學(xué)生檔案材料之一，其格式見附件2《蚌埠市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果登記表》，后附實證材料。

（十）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)區(qū)別對待，以體現(xiàn)人文關(guān)懷。

（十一）評價工作必須在2022年6月14日前完成，市區(qū)各中學(xué)6月20日前將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果統(tǒng)計表(見附件3)報市教育招生考試院中考科（電子版同時報送市教育局基教科），三縣教體局參照執(zhí)行。

（十二）學(xué)校要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價列為常規(guī)工作，每學(xué)期均要對每個年級學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價，認(rèn)真在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺學(xué)生空間“成長記錄系統(tǒng)”進(jìn)行記錄，為學(xué)生畢業(yè)的終結(jié)性評價做好準(zhǔn)備。

（十三）初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，評價結(jié)果將作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

五、制度保障

為確保初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評價工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，要建立和完善初中生綜合素質(zhì)評價工作的公示制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控機制、舉報和申訴制度、責(zé)任追究制度。

（一）公示制度

學(xué)校要在評價工作開展前將評價的內(nèi)容、方法、學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級評價小組成員名單以及評價結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評價結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，綜合素質(zhì)總評結(jié)果為A等的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)，公示時間不少于三天。

（二）誠信制度

信用記錄不佳的教師，不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的成員。市、縣（區(qū)）普通中小學(xué)招生委員會、學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要為學(xué)生綜合素質(zhì)評價者、學(xué)生本人等建立信用記錄，學(xué)生信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。

（三）評價質(zhì)量監(jiān)控機制

市、縣（區(qū)）普通中小學(xué)招生委員會對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，并充分了解、收集、分析評價工作的有關(guān)信息，及時處理評價過程中存在的問題，為進(jìn)一步完善初中生綜合素質(zhì)評價體系打下基礎(chǔ)。

（四）舉報和申訴制度

學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對評價過程中可能危害評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存在異議可先向?qū)W校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出舉報或申訴；如果對學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的答復(fù)或處理不滿意，可向市、縣（區(qū)）普通中小學(xué)招生委員會提出舉報或申訴，由市普通中小學(xué)招生委員會作最終答復(fù)或處理。

（五）責(zé)任追究制度

學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長對學(xué)校評價工作負(fù)總責(zé)，班級評價小組組長為第一責(zé)任人。對弄虛作假，在評價工作中信用記錄不佳的學(xué)生綜合素質(zhì)評價者、領(lǐng)導(dǎo)者，一經(jīng)查實，將逐級依次追究其責(zé)任，市普通中小學(xué)招生委員會將視其情節(jié)嚴(yán)重程度給予全市通報批評或相應(yīng)的處分。